时间的指针拨回到2015年，不到26岁的李鹏程刚从上海音乐学院获得博士学位，加入浙江音乐学院音乐学系，成为浙音第一批新入职教师的一员。由于年龄差距不大，很多同学喊他「橙哥」——他的笔名是「橙客」。

亦师亦友。他以朋友的姿态与学生交流，认真回应每位学生的问题，尊重每位学生的习惯和选择。在食堂和操场上，经常可以看到他和学生们聊天。当学生有困难时，他会出钱出力帮学生渡过难关。每年，他都会收到一大堆学生们手写的明信片，他说：「这是最美好的珍藏。」

教学相长。李鹏程将学生们视为共同学习的伙伴，他说：「学生是最好的老师，毕业后的这些年，是学生们让我收获了新知和成长。」在翻转课堂上，多才多艺的学生们总能以五花八门的方式让教材上的知识活灵活现。在研讨过程中，总有学生以丰富的想象力提出令人拍案叫绝的想法。

授人以渔。音乐学专业最擅长的是言说音乐，为了让学生们在未来的工作中能够自如地表达音乐，李鹏程特别注重培养学生「说音乐」和「写音乐」的能力。他相信在实战中进步最快，所以鼓励学生多参与学术活动、比赛、撰稿，甚至长期通过自己在杂志主持的专栏向学生们约稿。李鹏程将学生视为具有独立品格的学者。在长期的坚守和打磨中，他已辅导浙音学子在各类音乐刊物发表文章40余篇。

因材施教。在李鹏程看来，每位学生都有不同的本领。如果没有挖掘出学生的潜力，就是老师的失败。他引导学生将兴趣转化为深入研究的动力，如果学生对影视和游戏很感兴趣，李鹏程就会与其共同研究这类音乐作品。当他了解到所带的专业课学生徐子淇痴迷爵士乐，就鼓励她练习爵士演奏，该同学已撰写发表多篇爵士乐研究专题论文。徐子淇今年毕业后，考入了上海音乐学院攻读「流行音乐研究」硕士学位。

寓教于乐。去年，李鹏程面向声乐歌剧系2020级本科生上了一堂「理论类大课教学示范课」，运用可视化与多媒体手段讲解贝多芬的《第九交响曲「合唱」》。示范课上，李鹏程让学生们自弹自唱、分析讨论。不久后，这些学生站到了大剧院的舞台上，和管弦乐队共同演绎了这部巨作。对教学的热情源于他对音乐的热爱：「在学生阶段，我就觉得学音乐是最快乐的事，现在无比幸运能将兴趣作为职业。」

以身作则。每个「青椒」在入职初期都需要榜样，李鹏程说：「在浙音，有很多优秀的前辈教师给予我大量的帮助，无私奉献的他们是我一直追随的楷模。」在纽约访学的一年间，李鹏程依旧坚持每周和学生们线上研讨多次，将国际音乐理论学科前沿知识引入国内。正是在这个过程中，他指导硕士生梁梓恒发表了相关论文并获得中国音协评论学会书评比赛一等奖。这个来自广东的男生在浙音三年间取得巨大进步，得以如愿追随王瑞院长攻读博士学位。李鹏程还建议学生们每周分享心得，他并不强行要求学生专业课打卡。但他以身作则，自己会每天打卡外语学习、每周写作文章。